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14/03/15 | Liberté, Egalité, Fraternité: illusion ou horizon?

Entre-Vues et le Centre régional du Libre Examen vous convient le 14 mars 2015 à une journée de dialogue participatif, d’échanges et de réflexions avec deux invités, Marine Manouvrier et Jean Cornil. A partir de leurs analyses de philosophe et de citoyen éclairé, nous nous interrogerons ensemble sur les origines de ces concepts de Liberté, Egalité, Fraternité ainsi que sur leur capacité à traverser l’histoire en marche.
En particulier l’histoire récente, car, en tant qu’organisateurs, nous gardons à l’esprit les événements meurtriers de janvier 2015 contre Charlie Hebdo et l’Hyper Cacher parisien.

5/03/15 | Dossier pédagogique de Philéas & Autobule : mode d’emploi, par Aline Mignon et Sonia Huwart

Philéas & Autobule est la revue des enfants philosophes, la revue de tous les enfants qui se posent des tas de questions sur tout. Elle s’inscrit dans la démarche de la philosophie pour enfants. Dans chaque numéro, il y a un dossier pédagogique à disposition des enseignants et éducateurs pour accompagner la lecture en classe ou en groupe et préparer un atelier philo. Comment l’utiliser de façon optimale ?

10/2/15: De la déconstruction des préjugés à la rencontre interculturelle, par Pierre Biélande et Wivine Hynderick

L’être humain n’est pas spécialement bien équipé pour s’enrichir des différences. Il a plutôt tendance à se rapprocher de ceux qui lui ressemblent et de se méfier de ceux qui lui paraissent différents. Entre animations ludiques, réflexions méthodologiques et fondements théoriques/scientifiques, l’animation s’évertuera à explorer l’univers des préjugés et à découvrir des jeux pour le déconstruire.

22/1/15: La méthode des intelligences citoyennes, par Majo Hansotte

Lors de cet atelier, Majo Hansotte nous amenera à l’action citoyenne et l’engagement politique, en partant de l’expérience individuelle de chacun. Pour valoriser nos intelligences citoyennes, elle aura recours aux médiums artistiques comme expression collective. Elle nous apprendra à éviter la discussion et l’argumentaire, source d’inégalités entre les personnes, pour privilégier le témoignage, le symbolique et la créativité collective. L’animation sera adaptée en fonction des deux publics qui participent : les professeurs de morale et les travailleurs sociaux.